本文主要介紹校園教室照明現(xiàn)狀，整理教室照明質(zhì)量點(diǎn)評(píng)要求，聚集教室照明環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，提出了教室健康照明環(huán)境理念及點(diǎn)評(píng)需求，探索校園教室照明質(zhì)量認(rèn)證計(jì)劃。
世界衛(wèi)生組織研究陳述顯現(xiàn)，現(xiàn)在中國青少年近視率高居世界第一，近視已經(jīng)成為影響國民健康本質(zhì)的嚴(yán)重問題。有關(guān)部門查詢發(fā)現(xiàn)，不良的教室照明環(huán)境是導(dǎo)致學(xué)生視力下降的主要原因之一。因而，做好中小學(xué)教室照明改造作業(yè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活供給契合規(guī)范的照明環(huán)境，對(duì)保護(hù)學(xué)生視力的重要性和迫切性顯而易見。

一、校園教室照明現(xiàn)狀
早在上世紀(jì)八十年代，上海市照明燈具研究所就已經(jīng)開端了教室照明質(zhì)量檢測(cè)的研究作業(yè)，從最初的黑板照度及均勻度、課桌面照度及均勻度兩項(xiàng)檢測(cè)項(xiàng)目，然后逐步增加，發(fā)展到如今，比較完好的教室照明現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)項(xiàng)目。隨著社會(huì)對(duì)青少年視力保護(hù)越來越重視，改進(jìn)教室照明質(zhì)量、并需求進(jìn)行檢測(cè)驗(yàn)證的理念也已為群眾所承受，現(xiàn)在，已有部分校園教室照明通過改造后，會(huì)約請(qǐng)有專業(yè)資質(zhì)的檢測(cè)組織進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，查驗(yàn)教室照明改造工程質(zhì)量。
但是，現(xiàn)在教室照明質(zhì)量檢測(cè)查驗(yàn)觸及的規(guī)范較多，點(diǎn)評(píng)規(guī)范不共同;對(duì)教室照明檢測(cè)僅僅作為教室照明工程改造查驗(yàn)根據(jù)，檢測(cè)僅能反應(yīng)新改造教室的照明質(zhì)量;每次教室照明工程改造查驗(yàn)僅對(duì)個(gè)別教室樣本進(jìn)行檢測(cè)，絕大部分教室的照明情況并未進(jìn)行過檢測(cè);還有許多大、中、小校園、幼兒園的教室還從未進(jìn)行過照明質(zhì)量檢測(cè)，特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的校園。有研究中心在兩年前對(duì)全國近200所中小學(xué)教室光環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行抽樣查詢，成果顯現(xiàn)合格率不到10%。
二、整理教室照明質(zhì)量點(diǎn)評(píng)要求
怎么才能得到好的教室照明質(zhì)量，與教室照明質(zhì)量相關(guān)的檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)規(guī)范有：各類修建規(guī)劃規(guī)范、燈具檢測(cè)規(guī)范和認(rèn)證規(guī)范、教室照明檢測(cè)規(guī)范等等。面臨林林種種的檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)規(guī)范，有必要整理教室照明質(zhì)量點(diǎn)評(píng)要求，使點(diǎn)評(píng)規(guī)范和目標(biāo)明晰、直觀，進(jìn)步教室照明質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)效率。
首要，教室采光可由有資質(zhì)的建設(shè)點(diǎn)評(píng)組織進(jìn)行修建規(guī)劃評(píng)定和工程查驗(yàn)來完結(jié)。
其次，教室照明選用的燈具安全[1]質(zhì)量能夠查驗(yàn)強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證證書、燈具光度測(cè)驗(yàn)[2]陳述、藍(lán)光損害測(cè)驗(yàn)[3]陳述、照明閃耀測(cè)驗(yàn)[4]陳述或燈具性能自愿性產(chǎn)品認(rèn)證證書，燈具制作企業(yè)應(yīng)許諾所供給的燈具質(zhì)量與產(chǎn)品認(rèn)證型式實(shí)驗(yàn)、送檢實(shí)驗(yàn)的樣品質(zhì)量共同。
最終，將教室照明質(zhì)量點(diǎn)評(píng)聚集在教室照明環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，檢測(cè)項(xiàng)目能夠采集各類教室照明環(huán)境質(zhì)量規(guī)范的先進(jìn)目標(biāo)，構(gòu)成教室健康照明環(huán)境點(diǎn)評(píng)目標(biāo)，確切點(diǎn)評(píng)教室照明環(huán)境質(zhì)量水平。
教室健康照明環(huán)境是指采用安全健康的教室照明燈具，使教室照明水平能夠繼續(xù)滿意相關(guān)規(guī)范要求的教室照明環(huán)境。教室照明水平的詳細(xì)參數(shù)包含課桌面保持均勻照度及照度均勻度、書寫板保持均勻照度及照度均勻度、統(tǒng)一眩光值、照明功率密度、色溫和顯色指數(shù)[5][6]等等。
三、試探校園教室照明質(zhì)量認(rèn)證計(jì)劃
照明環(huán)境不理想，是影響中小學(xué)學(xué)生視力健康和用眼舒適度的要素之一。特別是教室反光、眩光、陰雨天或冬季光線暗淡等，不達(dá)標(biāo)的教育照明環(huán)境亟需改進(jìn)，教室照明環(huán)境改進(jìn)已得到社會(huì)各界的重視。學(xué)生家長(zhǎng)們關(guān)切教室照明環(huán)境是否有利于學(xué)生視力健康，校園及主管部門期望改進(jìn)教室照明，并得到有資質(zhì)的認(rèn)證檢測(cè)組織的合格證明，詳細(xì)的需求：證明校園每一個(gè)教室照明都契合健康照明環(huán)境的要求;證明教室照明質(zhì)量改造進(jìn)步后能夠長(zhǎng)時(shí)間契合健康照明環(huán)境的要求。
如果對(duì)每個(gè)教室進(jìn)行全套的照明檢測(cè)，那么檢測(cè)作業(yè)量大、費(fèi)用高;如果要證實(shí)教室照明質(zhì)量能夠長(zhǎng)時(shí)間契合要求，就要保證教室照明燈具的壽數(shù)和保護(hù)作業(yè)，還需求進(jìn)行盯梢檢測(cè)。為滿意上述契合性證明要求，嘗試規(guī)劃一種自愿性認(rèn)證制度，減少檢測(cè)樣本和作業(yè)量，進(jìn)步檢測(cè)效率，擴(kuò)大合格證明的掩蓋面，下降檢測(cè)或合格證明的費(fèi)用。
教室健康照明環(huán)境自愿性認(rèn)證擬采用國際上通用的第五種認(rèn)證計(jì)劃[7]：初度檢測(cè)+查看+證后監(jiān)督。證后監(jiān)督包含：監(jiān)督檢測(cè)+查看。下面臨教室健康照明環(huán)境認(rèn)證各主要環(huán)節(jié)操控要求及邏輯性進(jìn)行探討。
1.系列(認(rèn)證單元)區(qū)分
教室照明檢測(cè)的樣本為教室，一般，一個(gè)校園有幾種類型的教室，每種類型教室有幾個(gè)或幾十個(gè)，同一類型教室的面積、長(zhǎng)寬高尺度根本相同，內(nèi)墻和頂面的涂層、地面裝飾共同，在相同的方位裝置了相同的書寫板、視屏設(shè)備、照明燈具、吊扇、櫥柜等等。如果，把每種類型的教室歸納為一個(gè)認(rèn)證單元，在該類型的教室中抽取一個(gè)代表性的教室進(jìn)行照明檢測(cè)，一起，查看承認(rèn)其他教室的面積尺度、裝飾、設(shè)備及裝置方位與所檢教室共同，那么，所抽教室照明的檢測(cè)成果就能代表同類型的其他幾個(gè)或幾十個(gè)教室的照明檢測(cè)成果，不需求對(duì)同類型的每個(gè)教室都進(jìn)行照明檢測(cè)，就能夠?qū)φJ(rèn)證單元掩蓋的每個(gè)教室作出契合性點(diǎn)評(píng)，能夠大大減少檢測(cè)作業(yè)量。
2.要害件操控
照明燈具對(duì)教室照明質(zhì)量至關(guān)重要，因而，選購的照明燈具至少應(yīng)供給強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證證書和燈具散布光度丈量、藍(lán)光損害、照明閃耀等參數(shù)的檢測(cè)陳述、或教室照明產(chǎn)品自愿性認(rèn)證證書，并且，燈具制作企業(yè)應(yīng)保證所供給的燈具產(chǎn)品質(zhì)量與認(rèn)證型式實(shí)驗(yàn)、送檢實(shí)驗(yàn)的樣品質(zhì)量共同。同類型教室內(nèi)裝置的各種照明燈具的類型標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量、裝置方位應(yīng)該完全共同。
3.初度檢測(cè)
為證明教室照明契合健康照明環(huán)境，采集各類教室照明環(huán)境質(zhì)量規(guī)范的先進(jìn)目標(biāo)，檢測(cè)課桌面保持均勻照度及照度均勻度、書寫板保持均勻照度及照度均勻度、統(tǒng)一眩光值、照明功率密度、現(xiàn)場(chǎng)色溫和顯色指數(shù)等參數(shù)，出具契合性檢測(cè)陳述。
4.初度查看
對(duì)教室照明工程(裝置)公司質(zhì)量保證才能進(jìn)行查看，查看各類人員崗位職責(zé)及培訓(xùn)、資質(zhì)情況，核對(duì)規(guī)劃布燈計(jì)劃，查看要害件供應(yīng)商點(diǎn)評(píng)及收購查驗(yàn)操控文件及施行記載，查看教室照明燈具裝置、運(yùn)用和保護(hù)操控要求及施行記載，查看燈具裝置后例行查驗(yàn)規(guī)則及查驗(yàn)記載等等。
赴校園現(xiàn)場(chǎng)查看同一個(gè)系列(認(rèn)證單元)掩蓋的其他教室，核對(duì)教室燈具和其他設(shè)備的裝備及裝置方位、室內(nèi)裝飾情況的共同性、查看燈具裝置結(jié)實(shí)性、吊扇的裝置高度，進(jìn)行契合性點(diǎn)評(píng)。
5.發(fā)證
初度檢測(cè)合格，初度查看工程(裝置)公司質(zhì)量保證才能契合要求、或?qū)Σ黄鹾享?xiàng)采納糾正措施后質(zhì)量保證才能契合要求，通過認(rèn)證組織復(fù)核，簽發(fā)教室健康照明環(huán)境自愿性認(rèn)證證書，在每個(gè)教室標(biāo)識(shí)教室健康照明環(huán)境認(rèn)證標(biāo)志，有用期為五年。
6.證后監(jiān)督
為證明教室照明質(zhì)量能夠長(zhǎng)時(shí)間契合健康照明環(huán)境要求，能夠查驗(yàn)、采信燈具可靠性(光通保持壽數(shù))實(shí)驗(yàn)陳述，但更直觀的驗(yàn)證方法是運(yùn)用認(rèn)證監(jiān)督查看的方法，在證書有用期內(nèi)每年對(duì)持證者質(zhì)量保證才能進(jìn)行監(jiān)督查看。查看教室照明燈具保護(hù)、修理記載，如教室照明燈具需求修理或替換，有必要替換相同類型標(biāo)準(zhǔn)的燈具或零部件;查看教室照明自查(盯梢查看)記載;赴校園現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教室照明監(jiān)督檢測(cè)，在同類教室健康照明環(huán)境認(rèn)證證書掩蓋的校園教室中，按持證者所持認(rèn)證證書的份額，抽檢認(rèn)證證書掩蓋的教室照明環(huán)境，防止重復(fù)抽取同一教室樣本進(jìn)行檢測(cè)點(diǎn)評(píng)。
7.認(rèn)證證書有用期
教室健康照明環(huán)境認(rèn)證證書頒布后，持證方或校園應(yīng)做好燈具定時(shí)保護(hù)，發(fā)現(xiàn)燈具反?；驌p壞，應(yīng)及時(shí)修理或替換，定時(shí)做好參考點(diǎn)照度盯梢查驗(yàn)，實(shí)時(shí)了解教室照明環(huán)境情況。一旦監(jiān)督查看發(fā)現(xiàn)教室照明環(huán)境保護(hù)不正常，教室照明監(jiān)督檢測(cè)成果不契合健康照明環(huán)境要求時(shí)，持證方應(yīng)采納糾正措施進(jìn)行整改，在規(guī)則期限內(nèi)不能完結(jié)整改的，認(rèn)證組織有權(quán)暫?；虺蜂N認(rèn)證證書，持證方應(yīng)擔(dān)任摘除在校園教室張貼的教室健康照明環(huán)境認(rèn)證標(biāo)志。
教室健康照明環(huán)境認(rèn)證證書有用期為五年，如果，根據(jù)每年教室照明監(jiān)督檢測(cè)和盯梢查驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，教室照明水平衰減很少，持證方能夠請(qǐng)求延伸認(rèn)證證書有用期。
四、教室健康照明環(huán)境認(rèn)證各方責(zé)任與效益
持證方有必要具備教室健康照明環(huán)境認(rèn)證施行細(xì)則規(guī)則的質(zhì)量保證才能，嚴(yán)厲施行要害件(燈具)供應(yīng)商點(diǎn)評(píng)和收購查驗(yàn)制度，保證收購安全、優(yōu)質(zhì)的燈具;根據(jù)教室空間尺度和燈具光散布配光曲線，規(guī)劃布燈計(jì)劃，準(zhǔn)確裝置，嚴(yán)厲施行燈具裝置后例行查驗(yàn)，定時(shí)做好參考點(diǎn)照度盯梢查驗(yàn)，及時(shí)替換、修理毛病燈具，保證教室照明在認(rèn)證證書有用期內(nèi)契合教室健康照明環(huán)境水平。持證方事務(wù)由出售、裝置照明燈具延伸至為校園長(zhǎng)時(shí)間供給教室健康照明環(huán)境的服務(wù)。
校園應(yīng)做好照明燈具的保護(hù)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)毛病時(shí)應(yīng)及時(shí)報(bào)修，做好保護(hù)、報(bào)修記載。正確運(yùn)用照明燈具，為學(xué)生繼續(xù)供給教室健康照明環(huán)境。
認(rèn)證組織有必要嚴(yán)把檢測(cè)、查看關(guān)，客觀點(diǎn)評(píng)持證方施工裝置完結(jié)的教室照明質(zhì)量水平，通過對(duì)認(rèn)證教室照明現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、對(duì)持證方質(zhì)量保證才能查看及后續(xù)的監(jiān)督檢測(cè)+查看，向持證方頒布教室健康照明環(huán)境認(rèn)證證書，向社會(huì)證明其施工裝置的教室照明契合教室健康照明環(huán)境要求。

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